Derechos y participación

Los derechos de niñas, niños y adolescentes no se juegan solo en la ley, sino también en la vida cotidiana. Por ejemplo, en si se sienten respetados, en si su voz cuenta y en si los espacios cercanos les permiten participar. Esta sección pone juntas esas dos dimensiones, respeto y escucha, para mostrar que la exclusión muchas veces no aparece como agresión abierta, sino como indiferencia, silencio o falta de lugar para opinar.

Niños (9-11 años)

➧ Percepción de derechos por grupo

Esta gráfica muestra que la experiencia de los derechos no es igual para todos. Aunque hay diferencias entre grupos, la percepción más negativa tiende a concentrarse en quienes ya viven otras desventajas, sobre todo cuando la discriminación se cruza con discapacidad, origen o pertenencia a minorías sociales. Por ejemplo:

• Los niños con discapacidad son el grupo con mayor percepción de derechos no respetados: el % responde "No" en 2022, frente al % del promedio general.

➧ Cambio en derechos 2017 vs 2022: todos los grupos

Comparar ambos años permite ver si hubo avance, pero también si ese avance fue parejo. Por ejemplo:

• Todos los grupos mejoraron entre 2017 y 2022, pero a ritmos muy distintos. La Diversidad Religiosa tuvo el mayor descenso (-12.48 puntos, de % a %); los niños que Hablan Lengua Indígena prácticamente no se movieron (-1.38 puntos, de % a %).

• Los niños con discapacidad mejoraron -6.19 puntos (de % a %), pero su distancia con el promedio general se amplió: en 2017 estaban 3.24 puntos por encima del promedio; en 2022, 5.29 puntos. Mejoran, pero más despacio que los demás grupos.

➧ Participación: quién no es escuchado

Ser escuchado también es un derecho. La gráfica deja ver que la colonia suele ser el espacio donde menos se toma en cuenta la opinión infantil, mientras que casa y escuela muestran mejores resultados, aunque siguen reproduciendo exclusiones claras para algunos grupos.Por ejemplo:

• Los niños con discapacidad son los menos escuchados en casa (%) y en la escuela (%), cifras casi el doble del promedio general (% en casa, % en escuela).

Adolescentes (12-17 años)

➧ Percepción de derechos por grupo

➧ Cambio en derechos 2017 vs 2022: todos los grupos

En adolescencia la lectura del trato injusto se vuelve más crítica. A esa edad ya no solo importa si existen derechos en abstracto, sino si realmente se sienten respetados en la escuela, en la comunidad y en el trato diario. Por ejemplo.

• Cerca de 1 de cada 3 adolescentes en general (%) siente que sus derechos se respetan "poco o nada". Duplica la de los niños (% dicen "No").

➧ Participación: quién no es escuchado (2022)

La exclusión participativa tampoco se reparte igual. La colonia vuelve a aparecer como el espacio más cerrado, mientras que en casa y escuela se observan diferencias fuertes entre grupos, especialmente cuando se cruzan discapacidad y pertenencia lingüística o cultural. Por ejemplo:

• Los adolescentes con discapacidad son los menos escuchados en la colonia: el % rara vez o nunca son tomados en cuenta ahí, frente al % general. 2 de cada 3 adolescentes con discapacidad no tienen voz en su vecindario.

• Los adolescentes que hablan lengua indígena son los menos escuchados en casa (% excluidos) y en la escuela (% excluidos), con niveles consistentemente altos en los tres contextos. No hay un espacio donde tengan más participación relativa.